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在Adobe教育创新状况的研究结果（中国）
教育创新的程度；该项目是研究在泛亚洲地区进行。从2013年2月20日到3月10日，144中国各地的教育工作者参加了调查，这些教师来自不同的教育机构，包括小学，初中，高中，高中，大学和职业教育的。83%受访教师或教育工作者和管理人员17%人，领导和顾问的各种教育机构或咨询机构。
Adobe对教育创新程度的研究发现，在中国市场上：
态度和理想
54%的教育工作者认为，不管他们教什么课程，他们都应该有创造力。
51%的教育工作者坚信培养学生的创造力是教师的首要责任，6%是家长的责任；
去年，教育工作者平均花费40%的时间在课堂上培养学生的创新能力，但他们认为最好的状态是50%，现实与理想之间存在很大的差距。
困难与优势
59%的教育工作者认为，中国目前的教育体制是不是一个创造性的方向。教育者的28%认为创造力培养的最大障碍是现行的教育制度，在很大程度上依赖于检查和评估。
38%的受访者认为现行的教育制度已经过时，或阻碍了发展和创造力。
28%的教育工作者认为教学工具和教师培训是促进创新教育的最迫切需要。
教学工具与技巧
大多数被调查者（70%）认为科学技术和数字化教学工具对学生创造力的培养起着重要的作用。
我们鼓励创造性概念（60%），提倡团队合作（53%），奖励创造性概念（43%），培养儿童的批判性思维能力（55%），这是教师培养创造力的主要教学手段和方法。
创新与发展
In the importance of educating and cultivating creativity and ensuring the great development of the country, China has a score of 7.4 (1-10 points, from high to low, with a total score of 10).
但同时，当被问及现行教育体制对培养新一代创新型人才的有效性时，教育家们普遍悲观，得分只有4.4分（1-10分，从高到低，总分为10分）。
根据调查结果，黄耀慧先生、Adobe大中国区总经理说：中国的教育系统需要快速发展，摆脱考试评价导线的现状，并逐步发展成为一个创新型教育体系。研究结果清楚地表明，中国的教育工作者迫切需要集成创造力的培养纳入教学课程，并帮助他们发展学生课堂创新找到合适的工具和技术。只有这样，教育工作者在培养新一代创新人才的过程中发挥应有的作用是可能的。